教育心理學(xué)是教育學(xué)考研的重要科目，備考的同學(xué)們一定要重視起來(lái)。為了幫助同學(xué)們?nèi)媪私饪键c(diǎn)，充分復(fù)習(xí)備考，取得更滿(mǎn)意的成績(jī)，學(xué)姐整理出了教育心理學(xué)考研重要考點(diǎn)2024版：心智技能，快來(lái)復(fù)習(xí)吧！
一、形成過(guò)程
1.加里培林
認(rèn)為學(xué)生的心智技能是外部物質(zhì)活動(dòng)轉(zhuǎn)化到知覺(jué)、表象和概念水平的結(jié)果，是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)化而實(shí)現(xiàn)的。將心智動(dòng)作的形成分成五個(gè)階段：
（1）動(dòng)作的定向階段（有指向性，做什么，怎么做）
?。?）物質(zhì)活動(dòng)或物質(zhì)化活動(dòng)階段（借助實(shí)物或相關(guān)模型）
?。?）出聲的外部言語(yǔ)動(dòng)作階段
?。?）不出聲的外部言語(yǔ)動(dòng)作階段
（5）內(nèi)部言語(yǔ)動(dòng)作階段（自動(dòng)化思維，壓縮）
2.馮忠良：心智技能形成的三階段說(shuō)
?。?）原型定向階段
?。?）原型操作階段
?。?）原型內(nèi)化階段
3.安德森三階段
?。?）認(rèn)知階段
?。?）聯(lián)結(jié)階段（合成、程序化）
?。?）自動(dòng)化階段
二、原型模擬
1.含義
指為了達(dá)到培養(yǎng)心智技能的目的，在生活中找到一個(gè)實(shí)際的操作活動(dòng)，作為練習(xí)心智技能的模型，通過(guò)對(duì)模型的培養(yǎng)使原型得到鍛煉。
2.原型
心智技能的實(shí)踐模式或操作活動(dòng)程序，是外化的物質(zhì)化的心智活動(dòng)方式。
心理模擬法：模擬人與人的心理功能平衡的系統(tǒng)，找出能與心理的關(guān)鍵特征一一對(duì)應(yīng)的物質(zhì)系統(tǒng)
3.步驟：原型的確立原型的檢驗(yàn)
三、培養(yǎng)方法
1.激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性強(qiáng)，注意原型的完備性、獨(dú)立性、概括性，適應(yīng)培養(yǎng)的階段，正確使用語(yǔ)言
2.遵循智力活動(dòng)按階段形成的理論
3.根據(jù)心智技能的種類(lèi)選擇方法
4.積極創(chuàng)造應(yīng)用心智技能的機(jī)會(huì)
5.注意思維訓(xùn)練
6.模擬心理模型，實(shí)施原型操作
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